۱. ارزشیابی از برنامه
۲. ارزشیابی از جریان پیشرفت آموزش
وقتی محصول برنامه به شکل بسته ی ،آموزشی که یکی از اجزای آن کتاب درسی است در اختیار فراگیران و مجریان برنامه قرار گرفت انتظار میرود معلمان به منظور اطمینان از میزان تحقق اهداف برنامه از شیوه های توصیه شده ی ارزشیابی استفاده کنند.
در انتخاب شیوه های ارزشیابی اصول چهارگانه ی زیر باید رعایت شود
۱. با اهداف آموزشی در سه حیطه ی دانستنیها مهارتها و نگرشها و سایر عناصر برنامه متناسب باشد.
۲. با رویکرد برنامه تناسب داشته باشد.
3.از سایر شیوه ها کارآیی بیش تری داشته باشد.
۴. به تناسب ماهیت و سایر عناصر برنامه باید از شیوههای مختلف استفاده شود.
چیستی ارزشیابی
ارزشیابی پیشرفت تحصیلی عبارت است از فرآیندی منظم برای تعیین و تشخیص میزان پیشرفت یادگیرندگان در رسیدن به هدفهای آموزشی اصطلاحات فرآیند منظم و هدفهای آموزش در این تعریف حائز اهمیت هستند منظور از فرآیند منظم این است که ارزشیابی باید بر طبق یک برنامه و روال منظم انجام گیرد و از این رو مشاهدات بی نظم و ترتیب از رفتار دانش آموزان را نمی توان ارزشیابی نامید
اندازه گیری پایه و اساس ارزشیابی درست را تشکیل میدهد زیرا بدون در دست داشتن نتایج یک اندازه گیری دقیق از رفتار و عمل کرد نمیتوان ارزشیابی درستی انجام داد.
*توجه* برای دریافت فصل های دیگر روی لینک زیر کلیک کنید.